Een schoolplein is er voor kinderen om te ontdekken, bewegen en leren. Het kan daarnaast bijdragen aan biodiversiteit én een oplossing bieden bij hitte, droogte en hevige regenval. Maar welke keuzes maken voor jouw school het grootste verschil? Ontdek nu hoe je het schoolplein (nog) beter inricht en leerlingen hierbij betrekt. Wij helpen jouw school op weg!
Doe mee met Schoolpleinen in Beeld
Je begint met het invullen van de Groene Schoolpleinen Evaluatie Tool (GSET). Dat kost slechts 10 minuten en geeft inzicht in de mate waarin jullie schoolplein bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen, biodiversiteit en klimaatbestendigheid.
Na het invullen ontvang je de huidige status van jullie plein, met resultaten per categorie (beplanting, inrichting, spelen en leren, water en leefruimte voor dieren) en tips en inspiratie op maat.
Dashboard: ‘Mijn Schoolplein in Beeld’
Jouw school krijgt na het invullen van de tool exclusieve toegang tot ‘Mijn Schoolplein in Beeld’: een persoonlijk dashboard met inspiratie om samen met leerlingen het plein te beleven en verder in kaart te brengen. Je vindt er binnenkort speciaal ontwikkelde lesmaterialen voor groep 3 t/m 8, waarmee je de leerlingen kunt blijven betrekken bij de waarde van jullie schoolplein.
Over de GSET
De Groene Schoolpleinen Evaluatietool (GSET) is ontwikkeld door onderzoekers van de Vrije Universiteit Amsterdam, in samenwerking met andere Nederlandse experts uit de wetenschap en praktijk.
De tool bestaat uit 20 vragen, verdeeld in vijf categorieën. Deze categorieën geven samen een beeld van de kwaliteiten van een groen schoolplein. Hieronder lees je wat de categorieën inhouden en waarom ze belangrijk zijn.
Categorie 1: Beplanting
Onder beplanting verstaan we al het levend groen op het schoolplein, zoals bomen, struiken, bloemen, grassen en andere planten. Alleen beplanting binnen de grenzen van het schoolplein telt mee. Bomen of ander groen buiten het schoolplein tellen dus niet mee. Ook kunstgras, zand, aarde, open water en groene daken waarop niet gespeeld kan worden, rekenen we niet tot de beplanting.
Categorie 2: Inrichting
In deze categorie kijken we naar in hoeverre er sprake is van verschillende ondergronden, hoogtes, zitplekken en beschutte en schaduwrijke plekken op het schoolplein. Onder natuurlijke ondergronden verstaan we gras*, zand**, aarde, houtsnippers of boomschors, schelpen, grind en gravel. Verharde ondergronden zoals tegels, asfalt, kunstgras, rubber (EPDM) en kurk en rekenen we niet tot de natuurlijke ondergronden.
*Met gras bedoelen we een grasveld of gazon waarop gespeeld of verbleven kan worden; kleine stukjes gras tussen planten of bestrating tellen niet mee.
**Met zand bedoelen we zand als ondergrond of valondergrond; een zandbak telt niet mee.
Categorie 3: Spelen en leren
Een groen schoolplein biedt kinderen ruimte om te spelen, ontdekken, bewegen, ontmoeten en leren. In deze categorie kijken we naar de mate waarin het schoolplein kinderen uitdaagt met verschillende speelvormen, natuurlijke materialen en mogelijkheden voor onderzoekend, creatief spel en ontdekkend leren.
Categorie 4: Water
Water draagt bij aan zowel speelwaarde als klimaatbestendigheid. In deze categorie kijken we naar de aanwezigheid van waterelementen (om mee te spelen) en naar de manier waarop op het schoolplein rekening wordt gehouden met regenwater, bijvoorbeeld door water op te vangen, vast te houden of in de bodem te laten infiltreren.
Categorie 5: Leefruimte voor dieren
Een groen schoolplein kan een leefomgeving bieden voor vogels, insecten en andere dieren. In deze categorie kijken we naar de aanwezigheid van door mensen gemaakte leef-, nestel- en overwinteringsplekken die dieren voedsel, beschutting of een verblijfplaats bieden.